Презентация проекта прошла в среду, 30 октября, в актовом зале столичной Сюдалиннаской школы, которая уже более семи лет внедряет различные меры по регулированию использования цифровых устройств. Школа активно привлекает родителей и предлагает детям разнообразные альтернативные занятия. В рамках программы «Школа, приглашающая к движению» (Liikuma Kutsuv Kool) там регулярно проводятся активные занятия на свежем воздухе и танцевальные уроки. Этот и другие примеры опыта ряда школ по регулированию использования устройств будут проанализированы рабочей группой.
Современные исследования в разных странах показывают (вот, к примеру, прошлогодний доклад ЮНЕСКО), что неконтролируемое использование смарт-устройств оказывает негативное влияние на здоровье детей и их социальные отношения. Осознавая серьёзность проблемы, город Таллинн в сотрудничестве с учёными и школами приступает к разработке и тестированию методологии, направленной на эффективное снижение чрезмерного использования смарт-устройств. Для этого власти столицы инициировали совместный проект с научными сотрудниками Центра образовательной психологии Таллиннского университета.
«Опираясь на рекомендации экспертов мы поможем школам создать среду, поддерживающую разумное использование электронных устройств. Вместе с учёными мы постараемся привлечь к этому процессу родителей, чтобы повысить осведомлённость семей и развить родительские навыки в вопросах поддержки детей в данном вопросе, — сказал мэр Таллинна Евгений Осиновский. — Эту проблему невозможно решить простыми запретами, она требует изменения школьной культуры».
Помимо ограничения использования смарт-устройств в школах, важно оказывать поддержку детям и их семьям, чтобы сократить чрезмерное использование устройств и вне учебного процесса. Для того чтобы школы Таллинна могли применить единый научно обоснованный подход, город в сотрудничестве с учёными и образовательными учреждениями разрабатывает методологию, основанную на принципах развивающей психологии и лучших практиках управления образованием. Пилотное тестирование этой методики в отдельных школах намечено на 2025 год.
По словам научного сотрудника Таллиннского университета и психолога в сфере образования Грете Арро, важны последовательность и сотрудничество.
«Если бы решение проблемы чрезмерного использования электронных устройств детьми и молодёжью было простым, оно уже давно нашлось бы. Применяя научные и доказательные подходы, мы можем поддерживать детей и подростков, чтобы они постепенно становились более сознательными пользователями. Это позволит минимизировать негативное влияние электронных устройств на обучение, социальные отношения и общее благополучие. Но это долгий путь, который требует участия многих сторон и не имеет простого или быстрого решения», — подчеркнула Арро.
Для обеспечения широкого принятия и устойчивого эффекта в рамках проекта будут активно привлечены учёные, учителя, учащиеся и родители
Руководитель по развитию таллиннской стратегии в области детского душевного здоровья Отть Оя пояснил, что пока дан лишь «стартовый выстрел», но отметил, что город Таллинн по-настоящему озаботился проблемой чрезмерного использования детьми гаджетов.
«И мы ищем вариант, как подойти к решению проблемы и как в школах можно было бы лучше регулировать использование смарт-устройств, как при этом поддерживать семьи, а также, чтобы решения и ограничения, применяемые в школах, переносились и на внешкольное время, а пагубное влияние смартфонов было меньше. Сейчас вместе с Таллиннским университетом проанализируем научную литературу: что там говорится, что мы действительно можем сделать, чтобы не идти по пути просто запрета, так как известно — влияние такого варианта на самом деле ограничено и может последовать регресс, сложно общегородским указом установить запрет и получить хорошие результаты, — сообщил Оя в комментарии порталу Tribuna.ee. — То есть в научной литературе надеемся найти ответ, какое решение самое лучшее, и в новом году с пилотными школами начнём его применять, посмотрим, как в действительности это может быть реализовано в школах, попытаемся реализовать и оценим результаты. Чтобы потом такой же подход мог бы быть применён во всех таллиннских школах».
«Основные пункты проекта — это научная основа, а точные решения, повторюсь, определятся в ходе научного анализа. Безусловно, упор будет сделан на научные данные в сфере управления эстонским образованием, а с другой стороны — на учебную психологию, чтобы в процессе были учтены и психологические потребности ученика», — добавил Оя.
Читайте по теме:
Смартфоны мешают детям учиться — доклад ЮНЕСКО