Кург: «Эстонский язык — как обучить необучаемых?»
Десятилетиями Эстония пытается заставить неэстонцев выучить государственный язык, но результат не соответствует ожиданиям. По мнению языковеда Андреса Курга, проблема не в «необучаемых», а в системном провале: язык превратили в «келейный жупел», а преподавание доверили непрофессионалам. Автор видит выход не в новых методиках, а в принципиально новых образовательных технологиях, рождённых на стыке наук.
Сколько уже десятилетий государство бьётся о стену, стремясь по-всякому – и вдоль, и поперек – заставить неэстонцев выучить эстонский язык?
Государство – это мы, и мы все очень разные. Большинству эстонцев действительно хочется, чтобы тут, у себя царил родной язык. И ничего другого. Но есть и сомнения: не слишком ли голубая эта мечта…?
Заставить выучить язык и обучить ему – увы, абсолютно разные вещи. Праведное возмущение «простых эстонских масс» отношением тибл и ванек к их национальной святыне умело накручено теми недалёкими спесивцами, которые процессом руководят. Именно их деятельность является главной угрозой национальному языку, поскольку в сложившихся обстоятельствах язык надо максимально и грамотно продвигать, а не лепить из него некий келейный жупел, доступный лишь кругу посвящённых лиц.
На самом деле, проблема решаема, но далеко не на уровне злобного базара, а честно и очень профессионально. В данном случае мы имеем дело со столкновением двух очень разных языковых систем. При этом каждая из них имеет свою, отличную от другой, уникальную, тонкую и обладающую огромным потенциалом структуру. Это вам не всемирная система общения под названием «английский язык», в своём массовом варианте теряющая всякую глубину.
И если у нас на самом деле ставится целью массовое обучение русскоязычных эстонскому языку, то следует признать, что долбление всеми обшарпанными способами уже доказало нулевой эффект. Применительно к массовому обучению следует говорить не о каких-то новых методиках, а о новых образовательных технологиях! Это тот самый случай, когда необходимо именно такое новое, которое рождается на стыке разных наук.
Почему физику с математикой у нас имеют право преподавать лесники да доярки после месячных «подготовительных» курсов, пусть даже и с наилучшими намерениями? Благие намерения не способны заменить профессионализм и ум.
Почему ставится знак равенства между эстонской филологией и педагогикой? Это ведь совершенно разные планеты! Филология в чистом виде уже показала, что это не её задача.
А вот если цели на самом деле другие, то задуматься над этим следует всем…
Мнения из рубрики «Народный трибун» могут не совпадать с позицией редакции. Tribuna.ee не несёт ответственности за достоверность изложенных в статье фактов. Если вы имеете альтернативную точку зрения, то мы будем рады её также опубликовать.
Комментарии закрыты.