Карис: образование больше не может игнорировать искусственный интеллект
Представители Эстонии на проходящем в Таллинне саммите подчеркнули, что искусственный интеллект (ИИ) необходимо осмысленно использовать в образовании. В свою очередь, международные делегаты указали на нехватку учителей и выразили обеспокоенность по поводу навыков мышления учащихся.
В первый полный рабочий день Международного саммита по вопросам преподавательской деятельности (ISTP) Эстония на примере инициативы «Прорыв в области ИИ» (TI-hüpe) продемонстрировала, как использовать искусственный интеллект в образовании для поддержки творческого и системного мышления учащихся, сообщает Министерство образования.
«Мы ещё не знаем точно, как укротить искусственный интеллект, чтобы он последовательно создавал ценность — будь то в образовании или других сферах. Но очевидно, что пути назад уже нет. Искусственный интеллект формирует наше общество, рынки труда и нашу повседневную жизнь. Система образования не может оставаться в стороне и надеяться, что эта волна обойдет нас», — сказал президент Эстонии Алар Карис в своей речи на церемонии открытия ISTP.
В своём основном докладе «История эстонского образования» министр образования и науки Кристина Каллас описала подход Эстонии к внедрению искусственного интеллекта в школах.
«Мы не бросаемся в технологии сломя голову. С другой стороны, мы действительно чувствуем, что из-за искусственного интеллекта человечество оказалось под эволюционным давлением: знания важны, но самым главным становится умение учащихся мыслить более системно и творчески. Эти высокие когнитивные навыки становятся важны в жизни ребенка гораздо раньше, чем мы считали необходимым до сих пор», — сказала Каллас.
Она подтвердила, что Эстония поддерживает учителей: «В будущем нам определённо понадобится больше учителей, а не меньше. Учителя занимают центральное место в системе образования».
Генеральный секретарь глобальной федерации профсоюзов работников образования Education International Дэвид Эдвардс отметил, что в мире не хватает 44 миллионов учителей. По его словам, в эпоху ИИ роль учителей станет ещё более важной.
«Во времена эпидемии одиночества и наступления искусственного интеллекта мы должны принимать мудрые решения о том, что мы внедряем, а от чего отказываемся», — сказал Эдвардс и подчеркнул, что обещания, данные странами на саммите, важны и за ними необходимо внимательно следить.
По словам директора Директората по образованию и навыкам ОЭСР Андреаса Шляйхера, данные свидетельствуют о том, что искусственный интеллект может помочь менее опытным учителям поднять свою работу с учениками на более высокий уровень. С другой стороны, он предупредил, что учащиеся, которые слишком часто используют ИИ, позволяют ему слишком много думать за них.
«Обучение всегда связано с когнитивными усилиями и вкладом — нам ведь действительно нужно, чтобы ученики прилагали усилия в процессе учебы», — сказал Шляйхер.
После церемонии открытия делегации из почти 20 стран посетили девять эстонских школ. Также начались закрытые тематические сессии, на которых министры, лидеры профсоюзов, учителя и директора школ обсудили внедрение искусственного интеллекта, автономию учителей и стратегии профессионального развития.
Саммит продлится до 11 марта, по итогам которого каждая страна объявит о трёх обязательствах в сфере образования.
Читайте по теме:
Меньше людей — больше ценности: в Эстонии дан старт новой государственной ИИ-программе
Минюст предлагает депутатам активнее использовать ИИ для подготовки законопроектов
Комментарии закрыты.