Многие родители в Эстонии не отдают детей в школы по месту жительства

Масштабная образовательная миграция влияет на качество образования в нашей стране и усугубляет расслоение в обществе, утверждает эксперт Центра мониторинга развития Энели Киндсико.

«Многие родители не отправляют своего ребёнка в ближайшую школу по месту жительства, поскольку всё чаще обращают внимание на репутацию и уровень школы, а также на её способность создать ориентированную на детей и свободную от насилия атмосферу. Кроме того, родители считают важным оказание школой поддержки детям с особыми образовательными потребностями», — заметила Киндсико.

В Эстонии ближайшую к дому начальную школу не выбирают 45%, а ближайшую к дому гимназию — 59% учеников. Если в городах выбор школы связан преимущественно с межшкольной конкуренцией, то в сельской местности, где число вариантов меньше, предпочтение отдаётся школам, предоставляющим возможность посещать группу продлённого дня, которая включает в себя также участие в разнообразных кружках. В случае гимназий на совершение выбора прежде всего влияют академические результаты и репутация школы.

«Для многих масштабная образовательная миграция означает и более долгую дорогу в школу. Семьи ежедневно тратят больше времени, чтобы привезти ребёнка в школу, в кружки по интересам, а потом забрать его домой. Это, в свою очередь, может подтолкнуть родителей к работе с частичной нагрузкой, а матери детей чаще подвержены более высокому риску выпасть с рынка труда», — подчеркнула Киндсико.

Масштабная образовательная миграция приводит к неравномерной нагрузке на школы Эстонии, что значительно затрудняет планирование образовательной сети для местных самоуправлений.

«Если большая часть родителей отправляет своих детей не в ближайшую к дому школу, то планирование в сфере образования и обеспечение качества образования становятся довольно сложной задачей для местных самоуправлений», — добавила эксперт.

Помимо этого, образовательная миграция усугубляет неравенство в образовании и социально-экономическое расслоение общества. Например, из-за ограниченности ресурсов семьи с более низким социально-экономическим статусом предпочитают ближайшие к дому школы, в то время как дети из более обеспеченных семей стремятся попасть в престижные школы в больших городах.

В Таллинне и в Тарту уровень образовательной миграции в зависимости от ступени образования значительно выше среднего по стране. Образовательная миграция из соседних местных самоуправлений в большие города также гораздо выше, чем в среднем по Эстонии, и это говорит о том, что многие дети из меньших самоуправлений ездят учиться в школах в больших городах.

Справка

Анализ Центра мониторинга развития базировался на данных 348 начальных школ и 73 709 учащихся начальной школы. Что касается гимназий, то были проанализированы данные 124 школ и 21 333 учащихся. Маршруты учеников от дома до школы были рассчитаны на основе карт Земельного департамента по улицам и дорогам Эстонии, а их места проживания определялись по индексу местонахождения на основе данных о населении Департамента статистики. Анализ не включал в себя частные школы.

Краткий отчёт «Образовательная миграция в общем образовании Эстонии» — часть исследовательского направления Центра мониторинга развития «Будущее доступности общественных услуг во временном пространстве». Цель исследовательского направления — проанализировать уровень доступности общественных услуг сейчас и в будущем, а также то, какими могли бы стать наиболее подходящие модели будущего для оказания услуг.

Центр мониторинга развития — это научный центр, созданный при Рийгикогу для анализа перспектив развития общества и экономики. Центр проводит исследования на разные темы с целью анализа долгосрочного развития общества и выявления новых тенденций и направлений развития.

Читайте по теме:

В образовании по интересам в Эстонии участвуют в основном дети из зажиточных семей

Школы могли бы быть многофункциональными центрами притяжения — отчёт

Будущее школ в регионах Эстонии — возможные сценарии