Проблема с нехваткой учителей обостряется по всей Эстонии — исследование

По словам руководителя Центра мониторинга развития Теи Данилов, ситуацию с преподавателями в Эстонии до сих пор в основном рассматривали через призму низких заработных плат, но реальность куда более многогранна.

«Многое зависит от того, как мы отзываемся о профессии учителя, какова трудовая культура в школах, какой климат на уроках. Родители и общество связывают всё больше ожиданий с современными преподавателями, что также оказывает существенное влияние», — сказала Данилов.

Кратковременные трудовые отношения становятся нормой

В новом исследовательском направлении Центр мониторинга развития рассмотрит современные тенденции с точки зрения учителей, учеников и школ и по результатам распишет возможные сценарии развития. Помимо этого, вопрос будет рассмотрен с точки зрения региональной политики, исходя из необходимости реорганизовать школьную сеть в Эстонии с учётом изменений в численности учеников и географическом распределении населения. В исследовании планируется проанализировать карьерные возможности учителей и варианты дальнейшего развития.

«Поведение нового поколения на рынке труда изменилось: частая смена места работы и карьеры — такое же привычное явление, как и требование в отношении более гибких условий труда. В связи с этим встаёт вопрос, как обеспечить в Эстонии стабильный приток новых учителей в ситуации, когда молодое поколение меняет места работы значительно чаще, чем старшие поколения, и всё больше предпочитает кратковременные трудовые отношения», — сказала эксперт центра Энели Киндсико.

По данным многих современных исследований, учителям всё сложнее выполнять свои привычные рабочие обязанности, и это одна из причин, по которым молодые учителя не задерживаются в школах.

«Климат на уроке, проблемы с дисциплиной учеников, чрезмерная критика в адрес учителей со стороны родителей — всё это сказывается на желании учителей продолжать работать в школах и на популярности профессии учителя среди абитуриентов. В то же время профессия учителя — один из наиболее ярких примеров того, как пять разных поколений, т. е. люди в возрасте 20–70 лет, работают в одной организации. И это тоже создаёт дополнительные вызовы как для самих учителей, так и для руководства школ», — добавила Киндсико.

В новом исследовательском направлении Центр мониторинга развития также проанализирует, в какой степени создание технологической инфраструктуры может помочь гармонизации качества образования в регионах. Применение цифровых технологий в учёбе на сегодняшний день — всё более привычное требование, но только треть учителей считает, что обладает для этого достаточными навыками. Ситуация становится ещё более запутанной, когда ученики разбираются в этих вопросах значительно лучше, чем учителя.

Заключительный доклад по исследовательскому направлению «Будущее: привлечение нового поколения учителей» будет завершён в четвертом квартале 2023 года.

Справка

Центр мониторинга развития — это независимое подразделение, сформированное при Канцелярии Рийгикогу на основании Закона о мониторинге развития. В его задачи входит выявление долгосрочных тенденций в обществе (продолжающихся более 10 лет), их анализ и составление различных сценариев развития на основе полученной информации. Цель — выявить возможности и угрозы для эстонского общества, отследить, как выполняются сценарии развития, и при необходимости скорректировать данные сценарии.

Читайте по теме:

Дефицит молодых учителей велик, но языковые требования ужесточаются

Вячеслав Иванов: Нам бы триста учителей за дверью…

Помогут университеты, или Как Эстония борется с дефицитом учителей